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Scienza a scuola: le sfide dei docenti e il “Science Capital Approach”

Come può la scienza – complessa, incerta, ambigua – essere oggetto di insegnamento nella scuola, metafora di certezze, di basi solide e di conoscenze affidabili? Come spiegare in parole semplici ed efficaci gli innumerevoli e simultanei movimenti che avvengono nell’Universo o la straordinaria quantità di reazioni che, con estrema precisione, si susseguono in ogni cellula del corpo umano? Difficile comunicare agli adolescenti che la scienza non è costante divertimento, ma anche rigorosa precisione e esperimenti che si ripetono a oltranza, misurazioni, dati e tabelle, fallimenti e capacità di ripartire. Per...

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Fonte originale: : ParmAteneo - Tuesday, 31 May